Le fait que les calendriers d’enseignement de l’enseignement général et supérieur coïncident permet une meilleure organisation et planification académique. (Photo : Alberto Borrego).
L’année académique 2024 – la dernière qui sera développée selon la modalité de l’année fiscale – débutera le 15 janvier 2024, pour tous les types de cours, et se terminera le 27 septembre de la même année, lorsque le calendrier académique traditionnel de l’enseignement supérieur Education, docteur en sciences Deysi Fraga Cedré, directeur général des études de premier cycle du ministère de l’Enseignement supérieur (MES), a informé la presse ce lundi.
Il a ajouté que le cours comportera 30 semaines d’enseignement, sans tenir compte de la semaine de récréation de la Victoire de Playa Girón et des vacances d’été.
Concernant ce réajustement, il a précisé que l’on s’attend à ce qu’il y ait le moins d’effets, étant donné que les modalités en présentiel et virtuelles peuvent être combinées. De même, chaque université a la possibilité d’ajuster le développement de l’activité d’enseignement.
Il a précisé que les plans curriculaires peuvent être réajustés, comme, par exemple, déplacer les matières d’un semestre ou d’une année à l’autre, toujours dans la quantité minimale indispensable, en respectant les exigences de préséance.
Toutefois, a-t-il souligné, il appartient à chaque université et faculté, en fonction de ses particularités, de planifier ses propres stratégies, toujours en collaboration avec la communauté universitaire et l’instance supérieure, si nécessaire.
Concernant les étudiants qui sont en dernière année et doivent réaliser les exercices culminants, Fraga Cedré a commenté que, dans cette année académique 2024, ils ne devront pas nécessairement la terminer en septembre, mais auront jusqu’en décembre, comme exercice fiscal, pour présenter il. Cela sera également autorisé dans d’autres années continues, à la demande des étudiants, chaque fois que cela sera jugé pertinent et nécessaire, a-t-il souligné.
RETOUR AU CALENDRIER ACADÉMIQUE TRADITIONNEL DU COURS 2024-2025
Le directeur général des études de premier cycle a précisé qu’en vertu de la résolution n° 141 de 2023 du ministre de l’Enseignement supérieur, il est établi que les universités reviendront au calendrier académique traditionnel du pays à partir de l’année universitaire 2024-2025, qui était modifié d’ici la fin de l’exercice, en raison des effets de la pandémie de covid-19, a-t-il rapporté.
-Il a commenté que, pour parvenir à cette détermination, un groupe de travail temporaire a été constitué, composé de différents organismes de formation – MES, Éducation, Santé publique, Culture, Intérieur, Forces armées révolutionnaires et Relations extérieures – pour, en collaboration avec la communauté universitaire, et les organisations étudiantes, construisent un consensus qui garantira la qualité du processus d’enseignement éducatif.
-Fraga Cedré a déclaré que l’attention permanente portée aux jeunes qui terminent la douzième année a également été prise en compte, pendant le processus d’admission jusqu’à leur entrée à l’université, la garantie de l’incorporation en temps opportun des hommes dans le service militaire actif, ainsi que les aspects liés aux dépenses et au budget.
Il a ajouté que ce retour au calendrier traditionnel permet de minimiser les effets pouvant provoquer l’interruption de la continuité du processus éducatif, outre le fait qu’en faisant coïncider les calendriers d’enseignement de l’enseignement général et supérieur, il permet une meilleure organisation et planification académique.
Ce cours débutera le 16 septembre 2024 pour les étudiants de première année, et le 14 octobre pour les étudiants en poursuite, et se terminera le 24 juillet 2025, couvrant respectivement 42 et 38 semaines d’enseignement.
EXAMENS PRÉLIMINAIRES DU PROCESSUS D’ENTRÉE ACTUEL
René Sánchez Díaz, directeur de l’Inscription et du Placement du MES, a expliqué que 21.942 candidats ont passé les examens d’entrée à l’enseignement supérieur, un chiffre inférieur à celui des années précédentes.
Il a ajouté que les étudiants ayant réussi les trois examens représentent 50,4% (11.063), un résultat en baisse de 8,9 points de pourcentage par rapport à l’année précédente. Les réussis par matière sont : Mathématiques, 52,7% ; Espagnol, 92,1%, et Histoire, 76,4%, diminuant cet indicateur dans les trois matières.
Sánchez Díaz a déclaré que, parmi les causes associées à ces résultats, il y a le fait que les élèves qui passent ces examens ont été soumis à l’impact du COVID-19, de la neuvième à la douzième année, ce qui a limité leurs capacités à affronter ce processus, en plus des effets du personnel enseignant de l’enseignement préuniversitaire, ainsi que de leur formation et de leur attention, ce qui a un impact négatif sur la qualité du processus éducatif.
Jusqu’à présent, et à titre préliminaire, a-t-il expliqué, 25.205 places ont été attribuées, dont 23.062 pour les cours universitaires et 2.143 pour les diplômes techniques supérieurs. Les domaines les plus favorisés jusqu’à présent sont les sciences naturelles et exactes, les sciences sociales et humaines et les sciences économiques, tandis que les moins sollicités sont les sciences pédagogiques, techniques de la santé et agricoles, dans cet ordre.
