Santa Cruz, point de vue sur l’avenir de l’éducation en Amérique latine

Santa Cruz, point de vue sur l’avenir de l’éducation en Amérique latine
Santa Cruz, point de vue sur l’avenir de l’éducation en Amérique latine
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Ces 2 et 3 mai, Santa Cruz de la Sierra deviendra le point de vue de l’éducation dans la région, avec la tenue du V Forum International sur l’Innovation Éducative (FIIE) – « L’avenir de l’éducation, réflexions de la Bolivie pour l’Amérique Latine », qui rassemblera des experts du monde entier, qui partageront leurs expériences et points de vue sur les défis de l’éducation dans les années à venir.

« En mars 2020, quelques jours avant le début de la plus longue quarantaine de l’histoire de la Bolivie en raison de la pandémie de Covid-19, le premier Forum international de l’enseignement supérieur s’est tenu à Santa Cruz de la Sierra. L’objectif de ce conclave était de générer un espace où participent tous les secteurs liés à l’académie, en recherchant des synergies, afin d’établir des politiques publiques, face aux défis auxquels l’enseignement supérieur est confronté au XXIe siècle”, déclare Carlos Dabdoub, vice-recteur de l’Université Franz Tamayo, Unifranz, organisateur de cet événement.

Dans ce cadre de changement et de transformation, dans les locaux de la Chambre d’Industrie, de Commerce, de Services et de Tourisme de Santa Cruz (CAINCO), se réunissent des experts du plus haut niveau dans la mise en œuvre de systèmes éducatifs en Amérique Latine, en Europe et aux États-Unis. et les autorités les plus importantes de l’UNESCO pour l’enseignement supérieur, l’Organisation universitaire interaméricaine (OUI), le Réseau des administrateurs universitaires (RAUI), l’Association nationale des universités privées de Bolivie (ANUP), ainsi que des hauts responsables du ministère de l’Éducation. L’éducation de la Bolivie et du Chili, des recteurs, des directeurs d’écoles, des enseignants et des étudiants, entre autres acteurs, qui débattent l’avenir de l’éducation.

« FIIE 2024 cherche à construire un espace pluriel, pour une éducation inclusive, pertinente et pertinente, où seront analysées des questions actuelles et urgentes telles que : l’importance de l’internationalisation de l’enseignement supérieur ; gouvernance et politiques publiques éducatives pour le développement durable, dans un monde hyper-connecté ; l’employabilité, les compétences de demain et l’apprentissage tout au long de la vie ; les défis du monde numérique et de l’intelligence artificielle, les nouvelles façons d’apprendre et la virtualité, entre autres », explique Dabdoub.

Para el experto español en innovación educativa y speaker del FIIE 2024, Lluís Pastor, “el foro es simiente de cambio, ya que aglutina a figuras internacionales que dan pistas, dan orientaciones, se convierten en faros para generar cambios, no solo en Bolivia sino dans le monde”.

Francesc Pedró, directeur de l’Institut international de l’UNESCO pour l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes (IESALC), reconnaît l’importance de ce type de rencontres pour parvenir à la durabilité dans le développement de nos sociétés, conscient du rôle fondamental dans la formation des générations futures. cela nous met devant l’engagement de travailler et d’accélérer, de manière globale, l’éducation pour le développement durable (ODD 4 – Éducation de qualité), qui fournit les connaissances, les compétences, les attitudes et les valeurs nécessaires à ceux qui habitent la planète. sont capables de mener des actions responsables en faveur de la régénération de l’environnement, de la viabilité économique et d’une société juste.

Verónica Ágreda de Pazos, rectrice nationale de l’Unifranz et présidente du Nœud bolivien du Projet Millénaire, un groupe de réflexion sur les études prospectives mondiales, souligne l’importance de réfléchir sur l’avenir de l’éducation du point de vue bolivien. Dans un monde où les nouvelles technologies transforment la société à pas de géant, il est crucial d’analyser comment l’éducation peut s’adapter et préparer les générations futures aux défis à venir.

« Aujourd’hui plus que jamais, il est essentiel de réfléchir à l’avenir de l’éducation », déclare Ágreda de Pazos, ajoutant que « les nouvelles technologies révolutionnent le monde et posent des défis inimaginables il y a quelques années encore ».

L’intelligence artificielle est l’un des moteurs de cette transformation

L’intelligence artificielle est l’un des moteurs de cette transformation. Avec des exemples concrets tels que les 29 000 recherches en 60 secondes dans Chat GPT, Ágreda souligne comment l’IA redéfinit les paradigmes des manières de travailler, d’éduquer et d’apprendre.

Elle soulève cependant une question cruciale : comment garantir que cette technologie soit utilisée de manière humanisée et au service de nos sociétés ?

Luz Vanzulli, directrice exécutive LATAM Sud du Vice-président de l’Institut de Formation Continue de Technologie et d’Etudes Supérieures de Monterrey, est d’accord sur l’importance de « projeter l’avenir de l’éducation avec l’utilisation de nouvelles technologies telles que l’intelligence artificielle (IA) » Il assure qu’il est essentiel pour plusieurs raisons, notamment la préparation au monde d’aujourd’hui, la compétitivité mondiale et l’avantage concurrentiel. « L’IA offre des opportunités d’innovation dans l’éducation, de la création d’environnements d’apprentissage immersifs à l’automatisation des tâches administratives, en passant par des outils d’IA pour analyser les données et identifier les domaines d’amélioration pour les éducateurs », entre autres.

Dabdoub indique que nous sommes à un tournant, à un moment clé pour l’humanité et qu’il est nécessaire de définir les actions que nous mènerons à l’avenir pour garantir un avenir dans lequel la prospérité atteint les pays de la région et du monde.

« Il y a quelques mois, avec le soutien du Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD) et du Projet Millénaire, Unifranz a publié le livre « Amérique latine 2050. Défis, scénarios et actions ». Il a identifié trois contextes possibles, selon ce qui se fera désormais. La première fait référence à une Amérique latine « souhaitable ou idéale ». C’est lorsque tous les défis ont été surmontés que prévaut une société démocratique, réalisant la paix, la justice et le bien-être social ; La seconde parle d’un scénario de détérioration « possible ou probable ». Ici, les écarts de conformité aux défis restent moyens, certains indices s’améliorant, mais d’autres se détériorant. Enfin, le scénario « catastrophique » – le pire de tous – montre un préjudice généralisé avec des gouvernements kakistocratiques, où règne la migration vers les grandes villes, où la pauvreté et la solastalgie augmentent, cette forme d’angoisse qui domine les peuples d’Amérique latine, à cause du changement climatique. » explique le vice-recteur d’Unifranz.

L’autorité universitaire insiste sur le fait que c’est le moment d’agir et que le FIIE 2024 est l’espace idéal pour mener les réflexions nécessaires.

« Soyons tous d’accord sur le fait que l’amélioration de l’éducation représente aujourd’hui l’un des derniers espoirs de transmutation du pays. Nelson Mandela l’a déjà dit : « L’éducation est l’arme la plus puissante pour changer le monde. » Je sais que nous avons encore le temps. Nous vivons dans une époque inexorable qui court vite, comme la société elle-même. Ne nous laissons pas piétiner par ce présent riche d’excellentes opportunités pour transformer l’éducation en Bolivie », souligne-t-il.

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