Un récent rapport publié par l’OEI et la CAF présente la Colombie comme l’un des pays d’Amérique latine et des Caraïbes ayant les meilleures performances en matière de processus de transformation numérique dans le domaine éducatif.
Un récent rapport publié par l’Organisation des États ibéro-américains (OEI) et la Banque de développement de l’Amérique latine et des Caraïbes (CAF) a analysé l’actualité de la transformation numérique (TD) dans la gestion de l’éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes.
La Colombie montre des avancées importantes dans la région grâce à la gestion de la transformation numérique axée sur une vision stratégique et un sens de la formation.
Le rapport Transformation numérique dans les administrations publiques éducatives en Amérique latine et dans les Caraïbes : analyse et perspectivesprésente un aperçu détaillé de la manière dont les processus de transformation numérique ont été menés dans les environnements éducatifs de la région.
Le document met en évidence la diversité en termes de taille et de structure des systèmes éducatifs, en tenant compte de facteurs tels que la densité de population et la dimension géographique des pays étudiés. De même, il met en avant quatre éléments principaux : l’organisation; infrastructures et connectivité ; processus de gestion; et technologies émergentes.
La Colombie est l’un des pays qui se démarque le plus dans chacun de ces indices. Son Cadre de transformation numérique pour l’État propose un engagement global en faveur de l’articulation entre les processus, les personnes et la technologie ; en outre, te mettren plan d’appropriation qui permet à des secteurs, comme l’éducation, de renforcer les capacités des éducateurs à tirer parti des nouvelles technologies et de leur portée.
Selon l’étude, les indices de transformation numérique en Amérique latine et dans les Caraïbes montrent deux scénarios : ceux dans lesquels les environnements technologiques traditionnels sont encore préservés, et d’autres orientés vers la transformation numérique. Le cas de la Colombie est pertinent, car il montre un haut niveau de maturation dans l’exécution de ces processus, compte tenu des données enregistrées dans la région :
Depuis 2019 le Ministère de l’Éducation Nationale (MENU) et le Ministère de Technologies de l’information et télécommunicationsunions (MinTique) de Colombie ont développé une stratégie qui a pour objectif de faire avancer le processusOui transformation numérique depuis le MENUdu intégration de technologies avancés qui permettent une meilleure fourniture de services offerts par le secteur éducatif colombien.
Le lancement de ceci Plan de transformation numérique aussi se distingue par son capacité à s’adapter à l’accélération des changements technologiquesévaluation constantela flexibilité, et la capacité de changement.
À propos du rapport
Depuis les années 1990, les gouvernements présentent la technologie numérique comme un outil utile pour rationaliser leurs activités ; Cependant, des défis liés à la transformation numérique sont apparus récemment. À cela s’ajoute l’urgence provoquée par la pandémie de COVID-19 qui a accéléré la nécessité pour les pays de numériser leurs processus.
Le rapport préparé par l’OEI et la CAF analyse différentes variables pour mesurer la manière dont les pays de la région s’intègrent dans la dynamique de la transformation numérique, entendue comme une intégration continue et durable de la technologie numérique dans tous les domaines d’une organisation.
Le contenu du document aborde des aspects tels que: glossaire de termes techniques ; descriptions de outils, applications et plateformes pour la transformation numérique ; analyse des dimensions clés pour TD; et une proposition de outil concertation pour mesurer le niveau de maturité des pays en matière de DT.
