La Colombie devrait-elle continuer à participer aux mesures internationales de la qualité de l’éducation ?

La Colombie devrait-elle continuer à participer aux mesures internationales de la qualité de l’éducation ?
La Colombie devrait-elle continuer à participer aux mesures internationales de la qualité de l’éducation ?
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Les tests PISA (Programme for International Student Assessment) s’appliquent aux pays de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques), dont l’objectif est de mesurer la capacité des élèves de 15 ans à utiliser leurs connaissances et compétences en lecture, en mathématiques et en sciences pour relever des défis de la vie réelle.

Les résultats de ces tests l’année dernière ont une fois de plus suscité des questions sur la qualité de l’éducation dans le pays, en particulier dans les écoles gérées par l’État, puisque plus de 50% des élèves évalués n’ont pas acquis les compétences de base en lecture, en mathématiques et en sciences.

Ils donnent des raisons

Dans l’Union des directeurs d’enseignants corporatifs de Colombie (Usdidea), son président Jorge Echeverry Tamayo a déclaré à ce journal que « nous ne sommes pas opposés à la mesure, la mesure est quelque chose qui nous sert d’un des aspects à prendre en compte ». le diagnostic et l’amélioration que nous devons avoir dans l’institution.

L’enseignant a déclaré : « Ce avec quoi nous ne sommes pas d’accord, c’est qu’avec les différences qui existent, par exemple à Antioquia, tout le monde est mis dans le même panier et évalué en termes généraux ». Il a expliqué que la demi-journée technique a été mise en place depuis longtemps dans les écoles de ce département, “par exemple, il y a des écoles techniques de demi-journée en systèmes, en communication, en audiovisuel, et elles n’ont pas d’ordinateurs ni d’Internet”. “. Ensuite, Echeverry a fait remarquer que « si vous faites une évaluation internationale où ils vous mesurent sur cela, comment vont-ils vous mesurer si vous ne l’avez pas ? »

Poursuivant avec l’exemple d’Antioquia, le président d’Usdidea a déclaré qu’à l’heure actuelle, ils ont un autre problème qui s’est posé avec le concours d’entrée en carrière, à savoir qu’il manque près de 600 enseignants. “Donc, s’ils nous évaluent aux tests de l’Icfes en août, mais que tout au long de l’année nous n’avons pas eu de professeur d’espagnol ou de mathématiques, qui sont les bases, les résultats seront mauvais.”

Echeverry a souligné lors de la discussion sur les faibles résultats des étudiants colombiens aux tests PISA : « si nous avons des conditions optimales, évaluez-nous dans des conditions égales, mais tant que les conditions n’existent pas, alors nous voulons qu’ils nous donnent un différentiel évaluation. “Que les lacunes existantes soient prises en compte.”

Il a ajouté qu’« il ne faut pas sortir (des tests PISA), au contraire, il faut investir » dans l’éducation. Il a soutenu que depuis 2001, date de l’adoption de la loi législative 01, « les ressources destinées à l’éducation ont été préjudiciables. Nous avons réalisé des études avec un centre de recherche dont nous disposons, dans lesquelles nous avons déclaré que les investissements dans l’éducation s’étaient détériorés d’au moins 300 %.

Tandis que ete président national du Sintrenal (Syndicat des employés et travailleurs de l’éducation), Germán Patiño Soche, a déclaré à ce média que « sur la base de la question de l’évaluation des tests PISA pour les étudiants, les filles, les garçons et les jeunes, il ne peut y avoir de tableau comparatif ». avec les pays du continent européen, car en Colombie les conditions physiques, les matériaux et les fournitures disponibles sont précaires. La loi générale sur l’enseignement est annulée. Aujourd’hui, les établissements d’enseignement ne disposent pas de tous les éléments, il n’y a presque pas de bibliothèque, de salle des systèmes ou de laboratoires. Les garanties sont donc très rares.

Le professeur Patiño a déclaré que le gouvernement, au lieu de promouvoir la qualité de l’éducation, s’est concentré sur l’augmentation de la couverture, « pour rassembler toujours plus de filles, de garçons et de jeunes, mais il ne garantit pas tous les apports. Dans ce cas, compte tenu du fait que la virtualité joue désormais un rôle important, il existe une très grande pénurie au niveau national de ce type d’éléments : salles système, tablettes et autres éléments dont les enfants ont besoin pour leur recherche et le développement de leurs composants. .pédagogique ».

Il a ajouté qu’« en réalité, la Colombie est à des années-lumière de ce tableau comparatif, avec les États-Unis eux-mêmes. Nous sommes très loin d’atteindre cet objectif, nous sommes un pays du tiers monde, avec peu de conditions. Il faut noter que l’année dernière, le Président de la République a augmenté de 20 milliards de dollars le budget de l’éducation, mais cela nécessite évidemment un nouveau modèle pédagogique, une nouvelle instrumentation et une nouvelle matérialisation pour l’investissement de ces ressources dans tous les secteurs, car elles vont au préscolaire. « de base, collège, secondaire et université ».

Il a indiqué qu’à l’heure actuelle, la première chose à faire est de garantir une augmentation des ressources pour assurer le facteur de qualité dans toutes les institutions éducatives du pays, « qui disposent d’installations physiques, de bibliothèques, de salles informatiques. Tous les éléments qui sont aujourd’hui nécessaires pour y avoir accès. Rappelons que la population subventionnée par le gouvernement est la plus défavorisée, les couches un, deux, où l’éducation publique a le plus d’impact.

Il a dit qu’il est également nécessaire de revoir et de réorganiser le programme d’études, de mettre en œuvre du matériel humain, ainsi que des ressources physiques, végétales et suffisamment de matériel pédagogique pour que les étudiants y aient accès.

Le professeur Patiño a déclaré que même si cela se produit, « abandonner (les tests PISA) n’est pas facile parce qu’il s’agit de politiques internationales qui ont uni les pays, et la Colombie fait aujourd’hui partie de l’OCDE ».

À son tour, le vice-président de l’ADEC (Association des éducateurs de Cundinamarca), Andrea Vargas Cruz, a déclaré à ce journal que « du syndicat ce que nous exigeons, et pas maintenant, c’est la réforme du système général de participation. “Il s’agit d’investir les ressources nécessaires dans l’éducation afin que tous nos étudiants bénéficient de conditions égales dans toutes les municipalités et dans toutes les villes, dans tous les établissements d’enseignement du pays.”

L’enseignant a déclaré : « Nous avons des établissements d’enseignement qui n’ont même pas d’eau potable, qui n’ont pas accès à Internet. Et en ce moment, nous avons des établissements d’enseignement où, arrivés au milieu de l’année, ils n’ont même pas nommé d’enseignants pour servir la population étudiante.

PISA 2022 (mathématiques)

Singapour 570 points
Japon 530
Corée du Sud 510
Estonie 505
Suisse 500
Canada 490
Moyenne OCDE 470
États-Unis 460
Mexique 390
Colombie 383 (64ème place)

Source : OCDE

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