Le Brésil, le Chili et le Mexique partagent avec la Colombie leur grand pari sur l’enseignement supérieur

Le Brésil, le Chili et le Mexique partagent avec la Colombie leur grand pari sur l’enseignement supérieur
Le Brésil, le Chili et le Mexique partagent avec la Colombie leur grand pari sur l’enseignement supérieur
-

Le Brésil, le Chili et le Mexique partagent avec la Colombie leur grand pari sur l’enseignement supérieur

Les contributions des 31 tables territoriales, les rencontres académiques et les conclusions de la table nationale nourriront la proposition d’un Accord qui renforce l’enseignement supérieur dans le pays.

Mise à jour : 14 juin 2024

Les contributions des 31 tables territoriales, les rencontres académiques et les conclusions de la table nationale nourriront la proposition d’un Accord qui renforce l’enseignement supérieur dans le pays.

Bogota, DC, 14 juin 2024. Lors d’un panel exceptionnel, le Brésil, le Chili et le Mexique ont partagé leurs stratégies innovantes dans l’enseignement supérieur, où ils ont apporté une contribution précieuse à « l’Accord national sur l’enseignement supérieur » en Colombie.

Le panel animé par le vice-ministre de l’Enseignement supérieur, Alejandro Álvarez Gallego, a vu la participation de personnalités éminentes du secteur éducatif latino-américain telles que Marcelo Bregagnoli, secrétaire à l’éducation professionnelle et technologique du Brésil ; Víctor Orellana Calderón, sous-secrétaire à l’enseignement supérieur du Chili et María José Rhi Sausi Garavito, directrice du système d’évaluation et d’accréditation de l’enseignement supérieur du Mexique.

“Ce gouvernement a voulu construire démocratiquement un nouveau projet d’enseignement supérieur. Nous sommes dans cette tâche, qui est importante car elle implique de parvenir à des accords qui reflètent des intérêts et des perspectives différents. Ce n’est pas facile, mais ce gouvernement s’engage à y parvenir pour que c’est une loi qui dure dans le temps. Nous vous avons invités, pays amis, parce que nous souhaitons vous entendre sur trois sujets précis : d’abord, les défis actuels de l’enseignement supérieur dans vos gouvernements ; troisièmement, l’éducation rurale”, a déclaré Alejandro Álvarez Gallego, vice-ministre de l’Enseignement supérieur.

María José Rhi Sausi Garavito, directrice du système d’évaluation et d’accréditation de l’enseignement supérieur au Mexique, a souligné que son pays se trouve dans un contexte de profonde transformation éducative. “Pour la première fois, nous avons une loi générale sur l’enseignement, promulguée en 2019, et en 2021, la loi générale sur l’enseignement supérieur a été approuvée. Un effort important a été réalisé avec de vastes processus de consultation au cours desquels toutes les voix ont été entendues, reconnaissant la diversité de notre pays pour générer un développement global des étudiants. La priorité a été donnée à l’interculturalité, à l’accès à l’enseignement supérieur en milieu rural et à l’effort de renforcement de la double formation”, a indiqué le directeur.

Pour sa part, Marcelo Bregagnoli, secrétaire de l’Éducation professionnelle et technologique du Brésil, a mis en avant le Plan national d’éducation de son pays, avec une approche globale. “Nous travaillons sur la qualité des cours techniques et de niveau supérieur, en effectuant des évaluations très précises de ces programmes. Depuis l’année dernière, nous avons approuvé la Politique Nationale d’Enseignement Technique et Technologique. L’enseignement technique a été évalué selon de nombreux critères, et maintenant nous font une analyse plus prudente pour la délivrance des diplômes”, a expliqué Bregagnoli.

Enfin, le sous-secrétaire à l’enseignement supérieur du Chili, Víctor Orellana Calderón, a reconnu l’effort impliqué dans un processus de changement et de transformation de l’enseignement supérieur. “Ces questions doivent dépasser les aspects programmatiques des politiques du gouvernement et de l’État, sinon elles ne seront pas durables dans le temps”, a-t-il recommandé.

Les quatre rencontres académiques organisées par le Vice-Ministère de l’Enseignement Supérieur, avec la participation d’éminents experts locaux et étrangers, ont enrichi le dialogue et apporté de précieuses connaissances aux participants des Tables Rondes Thématiques Territoriales et aux membres qui consolideront « l’Accord National ». pour l’Éducation Supérieure”.

Il est important de souligner que la Table de l’Accord National pour l’Enseignement Supérieur a été installée à Bogota le 24 mai de cette année, ce qui a marqué la troisième phase des efforts de transformation du système d’enseignement supérieur en Colombie. Dans ce parcours de travail, des rencontres ont eu lieu liées aux défis de qualité et de pertinence, de gouvernance et de bien-être dans l’enseignement supérieur qui feront partie des axes qui consolideront le grand Accord National.

Comme résultat préliminaire, la nécessité de préciser les éléments contextuels pour offrir académiquement des programmes de plus grande qualité et pertinence au niveau territorial a été soulignée. Cela nécessite de comprendre la dynamique du contexte et de promouvoir un dialogue d’acteurs permettant de renforcer l’enseignement supérieur en tenant compte de l’approche ethnique territoriale et différentielle, compte tenu de la diversité culturelle de notre pays.

À cette fin, la gouvernance, gouvernement + gouvernabilité, est considérée comme un exercice qui élargit et améliore les canaux de participation pour consolider la nature collective de la prise de décision dans la poursuite du bien commun.

De même, le bien-être des communautés éducatives est un autre des défis à prendre en compte dans l’Accord National étant donné que les conditions d’accès et de permanence doivent être garanties pour tous les étudiants, quels que soient leur lieu d’origine, leurs conditions économiques, culturelles. et sociale. Adicionalmente, el bienestar debe extenderse a los demás miembros de las comunidades e implica un esfuerzo importante de articulación con la docencia, la investigación, la proyección social y la extensión, así como con los diferentes sectores de la cultura, el deporte, la salud, entre autres.

Les 20 et 21 juin se tiendra une nouvelle session, au cours de laquelle sera abordé le défi de la dignité des enseignants, et les 26 et 27 juin se tiendra la dernière et sixième session avec le défi du financement.

Ce travail collectif, soutenu par diverses voix d’étudiants, de communautés autochtones, d’ascendants africains, d’académies, d’associations d’établissements d’enseignement supérieur, de représentants de personnes handicapées, de victimes, de directeurs d’établissements d’enseignement supérieur, d’hommes d’affaires, de syndicats, d’organismes consultatifs, de ministères et d’experts, cherche à faire de l’enseignement supérieur un pilier essentiel du développement social et de la paix dans le pays.

__

Suivez l’actualité du secteur éducatif sur les réseaux du ministère de l’Éducation nationale. Visitez-nous sur @mineducacion (X, Facebook, YouTube et Linkedln), mineducacioncol (Instagram) et @mineducacioncolombia (TikTok).

(FIN)

Les contributions des 31 tables territoriales, les rencontres académiques et les conclusions de la table nationale nourriront la proposition d’un Accord qui renforce l’enseignement supérieur dans le pays.

-