Les défis multiples et variés présentés par le 21e siècle poussent le monde universitaire à améliorer qualitativement et quantitativement la formation d’un capital humain avancé, un élément clé pour que des sociétés spécifiques et le monde dans son ensemble progressent vers une meilleure qualité de vie et un développement complet.
L’ampleur de l’intelligence artificielle, l’émergence surprenante du Covid-19 ou le changement climatique transcendant, par exemple, nous montrent clairement que disposer de professionnels hautement qualifiés constitue un élément d’une immense valeur pour l’analyse et les réponses à des défis aussi grands que ceux évoqués. parmi beaucoup d’autres.
C’est pourquoi, depuis plusieurs années, les établissements d’enseignement supérieur créent une offre large et diversifiée de programmes de troisième cycle (doctorats, masters académiques et masters professionnels), afin de répondre à une demande croissante de formation de pointe et d’excellence. l’ensemble des problèmes qui impactent la planète au quotidien.
Ces réalités se sont transformées en urgences, ce qui implique non seulement la génération de programmes de troisième cycle sur un sujet spécifique, mais nécessite également de prendre en compte un large éventail de connaissances dans leur conception, pour passer du disciplinaire à l’inter et multidisciplinaire.
Selon le Service d’information sur l’enseignement supérieur (SIES) – dans son rapport sur les inscriptions à l’enseignement supérieur 2023 publié en juin dernier – sur l’ensemble des programmes de troisième cycle enseignés au Chili, 86,4 % sont des masters et 13,6 % des doctorats. Dans ce cadre, entre 2019 et 2023, les inscriptions en doctorat ont augmenté de 17,5% et celles en master de 6,8%.
Ces chiffres montrent l’importance que la formation de capital humain avancé gagne dans notre pays et combien il est important pour les universités d’agir de manière proactive face à ces exigences.
Il est connu que relever le défi d’un diplôme de troisième cycle améliore les qualifications professionnelles, avec pour conséquence une amélioration de l’aspect travail et de la qualité de vie des diplômés de ces programmes. Mais au-delà de cela, la signification collective de cette décision est qu’une fois le diplôme obtenu, ces professionnels peuvent apporter des propositions de solutions dans les domaines que les sociétés réclament aujourd’hui.
Dans ce contexte, une question très importante à laquelle nous prêtons attention est le faible niveau d’insertion professionnelle des chercheurs au-delà du monde universitaire, pour avancer de manière constante dans les actions et les stratégies qui augmentent l’intégration de ce type de spécialistes dans le secteur productif.
Notre pays est l’un des pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) où le nombre de chercheuses est le plus faible, atteignant plus d’une pour mille travailleurs, alors que la moyenne de l’organisation est de 9. Pour la Finlande, avec une population sur 5,5 millions, le chiffre est de 16.
Cette situation rend essentiel que nous progressions vers des changements structurels qui encouragent un plus grand financement public et universitaire pour la recherche, le développement et l’innovation (R&D&I) et des modèles qui renforcent l’investissement du secteur privé, dans le but de disposer de professionnels de première ligne, dotés de compétences analytiques. pour des solutions innovantes et tendre vers des écosystèmes durables.
De même, les différentes actions développées pour une internationalisation plus et meilleure contribuent à la formation d’un capital humain avancé et, dans notre cas particulier, contribuent à consolider l’offre chilienne de doctorats et de masters en tant que leader en Amérique latine, en attirant des talents régionaux, grâce à des cours de troisième cycle solides, mis à jour dans leurs domaines de recherche respectifs et avec des incitations et des avantages économiques compétitifs.
Pour ces raisons, la formation des différents programmes de troisième cycle dans notre pays, en plus de l’excellence académique reconnue, doit tenir compte de la pertinence et de l’utilité de leurs axes de recherche, afin de répondre aux défis du XXIe siècle. Les doctorats et les masters conçus dans ce sens constituent une contribution essentielle pour stimuler et renforcer le développement national du Chili et de l’Amérique latine.
