Il existe plusieurs variables qui influencent les indicateurs académiques à l’université : la note d’entrée surtout, le sexe (ce sont de meilleurs étudiants) ou encore l’environnement familial. Et le nouveau rapport Profil socio-économique des étudiants universitaires en Espagne, du Ministère de la Science, de l’Innovation et des Universités, révèle deux choses. La première, c’est que dans les carrières qui nécessitent un seuil d’accès très élevé, les enfants issus de familles universitaires prédominent. La seconde est que le fait qu’il n’y ait pas de revenus élevés à la maison – ce qui est inexorablement associé au niveau d’éducation des parents (le salaire moyen d’un employé ayant des études universitaires double celui d’un travailleur ayant des études de base, selon l’INE). données de 2018) – conditions pour qu’un étudiant abandonne son diplôme ou étudie à temps partiel.
30,5% des étudiants universitaires ont leurs deux parents (ou mères) titulaires d’un diplôme supérieur et 23,4% ont l’un d’eux ; Dans 33,2% des cas, les deux parents ont fait des études secondaires et dans 6,6%, l’un d’eux. Enfin, à l’université, il y a 3,6% d’étudiants issus de familles ayant un niveau d’éducation primaire ou inférieur. Il n’existe aucune donnée sur les 2,6 % restants.
Il existe des carrières dans lesquelles aucune différence significative n’est constatée en raison du niveau de formation des parents, presque tous en sciences sociales (journalisme, droit, administration des affaires), mais aussi en informatique ou en psychologie. Mais parmi les diplômes avec des notes d’accès élevées et avec une énorme demande – comme l’ingénierie, les mathématiques, la médecine vétérinaire ou l’architecture – les étudiants universitaires issus de familles très instruites prédominent.
Le cas le plus illustratif est celui de la Médecine, qui s’exerce après six années d’études et quatre ou cinq de MIR (Résident en Médecine Interne). Sur les campus publics, 53 % ont leurs deux parents titulaires d’un diplôme universitaire, tandis qu’à l’autre extrême, seulement 1,7 % sont des enfants de personnes avec ou sans éducation primaire. Dans les écoles privées, 85 % des inscrits en médecine ont au moins un parent étudiant à l’université et 75 % ont au moins un parent occupant un poste très bien rémunéré. Seuls ces ménages peuvent payer l’intégralité de ce diplôme, puisqu’il peut atteindre 22 000 euros par an rien que pour les frais de scolarité pendant six ans. Dans le secteur privé, dans seulement 0,6% des cas, les parents ont une éducation primaire, voire aucune.
Par rapport à ces données de médecine, les étudiants en soins infirmiers – autrefois diplômants en trois ans et qui permettent d’exercer en quatre ans seulement faute de professionnels – ont un profil différent. Dans les universités publiques, 25 % ont leurs deux parents titulaires d’un diplôme supérieur (la moitié des étudiants en médecine) et deux fois plus (3,8 %) sont des enfants de personnes sans instruction ou sans éducation primaire. Les autres carrières en sciences de la santé (optique, podologie, dentisterie ou physiothérapie) se situent au milieu du tableau : 33 % des parents sont titulaires d’un diplôme. Dans le cas du Travail Social, 15,5% des étudiants ont ce niveau de formation, contre 22% en Tourisme, diplômes qui étaient aussi auparavant des diplômes avec placement rapide dans un emploi.
“La generación de las inspiraciones es muy importante y eso está muy condicionado por el entorno y, sobre todo, por la familia cuando eres pequeño”, sostiene Antonio Villar, catedrático de Economía de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, que ha escrito sobre le thème. « Ensuite, si vous avez de la chance, vous trouverez des gens qui vous ouvriront les yeux », poursuit-il. C’est pourquoi il estime que les jeunes optent trop tôt et sans revenir en arrière pour la science ou la littérature. “En Italie, il n’y a que deux baccalauréats – scientifique et classique – et ils enseignent tous la philosophie et les mathématiques.” Selon lui, les inégalités socio-économiques devraient être atténuées très tôt, afin que tous les écoliers aient les mêmes chances. “Sujets scientifiques [que dan acceso a las ingenierías o a las ciencias de la salud] Ils sont un peu plus chers. “Il faut être prêt à faire beaucoup d’efforts et parfois on a besoin de quelqu’un à la maison pour te donner un coup de main quand on ne sait pas faire un dérivé ou avoir un tuteur particulier.”
Nada Aanzi, 19 ans, madrilène, vit à Leganés, une ville-dortoir de Madrid, et se rend chaque jour à Alcalá de Henares pour étudier dans son université, avant tout en soins infirmiers. Elle ne met pas moins d’une heure et demie à faire le trajet et espère pouvoir changer d’école l’année prochaine, même si elle est très heureuse. Il obtient un 12,32 à l’EVAU (sur 14), ce qui l’empêche d’entrer en Médecine. Même si Nada avait des doutes, puisque cela signifie encore deux années de carrière, plus la préparation du MIR (Médecin Interne Résident). C’était un grand effort pour sa famille. « J’ai opté pour les soins infirmiers, qui ressemblent fondamentalement à la médecine, mais en plus simple. » Elle gagne son argent de poche en enseignant la physique et la chimie aux écoliers et, comme son frère Mohamed – 23 ans, qui termine son génie industriel et compte faire un master –, elle est devenue une référence pour ses jeunes frères.
Ses parents ont émigré du Maroc à la recherche d’une vie meilleure. Horiyya s’occupe de la maison et Sellam a réussi à reprendre la construction. Aucun d’entre eux n’avait la possibilité d’étudier – “ma mère se souvenait qu’ils utilisaient le papier des paquets de sucre pour écrire, ils n’avaient pas les ressources dont je dispose actuellement”, se souvient l’étudiant universitaire – et ils étaient clairs sur le fait qu’ils voulaient une un avenir meilleur pour leurs cinq enfants. « Ils sont très fiers », se réjouit-il. Pour Nada, un autre pilier a également été le programme Save the Children à Leganés pour les étudiants extrêmement vulnérables. De 12 à 18 ans, il bénéficie d’un renforcement pédagogique deux jours par semaine et de deux jours supplémentaires de loisirs. Là, ils l’ont également encouragée à poursuivre ses études. Cependant, il lui manque davantage de conseils de la part de son institut. « J’étais clair sur ma vocation, mais d’autres ne l’étaient pas et il faut avoir du soutien. » Lorsqu’il aura terminé, il compte postuler à l’EIR (Resident Intern Nurse) pour se spécialiser.
« Jusqu’à 12 ans, les ambitions des élèves ne sont pas si différentes, ils veulent être pompiers, policiers, footballeurs… Et à 15 ans, selon les données du rapport PISA, ils ne sont pas exagérément différents en raison de leur profil socio-économique », explique Alfonso Echazarra, expert en qualité éducative de l’ONG Save the Children. « Mais au lycée, les attentes commencent à s’ajuster un peu en raison des résultats scolaires et des aspirations de l’environnement. Dans les familles favorisées, il existe un contexte de manque de liberté, même si cela peut paraître mauvais. Les options d’études sont limitées, [las carreras] Ils doivent avoir suffisamment de réputation. Seule la voie universitaire est indiquée, ni la FP, ni la possibilité de l’abandonner », affirme-t-il. Alors que dans les foyers des classes moyennes et inférieures, « dans les environs, l’éventail des opportunités socialement acceptées est beaucoup plus large. Et puis il y a le coût d’opportunité. Étudier, c’est abandonner le marché du travail pendant plusieurs années et se consacrer à des carrières complexes et longues. Mais l’ancien analyste de l’OCDE constate avec inquiétude que « dans les déciles de revenus les plus bas, les jeunes n’accèdent toujours pas à l’université ».
Le spécialiste estime qu’il existe « une série de métiers socialement acceptés et d’autres qui ne le sont pas. Parfois ils sont liés à un master ou à des concours de type A [para ser juez, fiscal, diplomático, inspector…]». Dans cette liste, ajoute-t-il, l’ingénierie ne manque jamais – 38% avec des parents universitaires – “et les sciences sociales, oui, mais seulement dans certains endroits, et par exemple maintenant les communs”. L’année dernière, il a enseigné ces doubles diplômes (Droit et Administration des Affaires ou Sciences Politiques et Relations Internationales) à l’Université Carlos III et en Enseignement à la Complutense, « deux mondes socio-économiques, bien que ce soient deux universités publiques ». « Le coût d’opportunité, par exemple, est très différent. Ceux qui étudient dans l’enseignement savent qu’ils vont obtenir leur diplôme dans un laps de temps très court et qu’ils vont ensuite commencer à travailler relativement rapidement. Même si c’est avec des stages… Alors que dans le cas des stages conjoints, les études sont plus longues, ils partent en Erasmus… ». 16,3 % des étudiants en éducation de la petite enfance ont des parents ayant fait des études universitaires, contre 22,1 % de ceux qui étudient en éducation primaire.
« Faire des études professionnelles ne différencie plus comme dans les années 60 ou 70. C’est pourquoi les familles les plus favorisées se différencient par le master, l’apprentissage de l’anglais ou le choix d’une carrière », résume Echazarra. En 1960, seulement 1,68% des Espagnols avaient des études universitaires, car seule une minorité riche allait à l’université et beaucoup dans le but d’hériter de l’entreprise familiale en tant que pharmacien, médecin ou avocat ou d’occuper – comme leurs ancêtres – un poste dans l’Administration. en tant qu’ingénieur, architecte ou juge.
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