L’hiver n’a pas encore commencé et le mois de mai a été le plus froid depuis des années. Les problèmes d’infrastructure dans les écoles à l’heure actuelle ne sont pas nouveaux, mais cette année ils sont aggravés par les prix de l’électricité et du gaz, le désinvestissement dans l’éducation et les conditions de vie généralement hostiles. Dans quelle situation se trouve l’école de votre quartier ?
L’école, à l’heure actuelle, peut-elle être un lieu pour contenir la précarité que vivent de nombreux enfants à la maison ? Selon le rapport d’Amnesty International, « Les 100 premiers jours de gestion gouvernementale de Milei », parmi de nombreuses autres données très concrètes, il est clair que parmi « les personnes ayant les revenus les plus faibles, 2 sur 3 sont des femmes et 7 sur 10 « garçons ». et les filles vivent dans la pauvreté. » L’école doit garantir les processus d’enseignement et d’apprentissage, et nous savons qu’avec la faim, le manque de vêtements appropriés et le froid, cela ne peut pas arriver.
En 2024, nous avons eu la première vague polaire plus tôt. Cet automne, disent les spécialistes, est l’un des plus froids de ces dernières années. Ce n’est pas nouveau que chaque hiver on se souvienne du manque de chauffage dans de nombreuses écoles. Mais aujourd’hui, cela coïncide avec un contexte économique de grande précarité et d’apathie de l’État dans de nombreux domaines. Certains établissements ont choisi de suspendre les cours ou de modifier les horaires. De l’UEPC Capital, ils ont partagé un modèle de Agir pour la suspension des cours en raison des basses températuresdans les droits prévus dans la loi sur l’éducation de la province de Cordoue.
Parallèlement, la Commission des Infrastructures de l’UEPC Capital a lancé une enquête à laquelle ont participé 356 établissements scolaires, qui montre l’état des écoles du département Capital face aux basses températures. Le rapport présente des données telles que : les salles de classe avec vitre manquante, les ouvertures brisées, le réseau de chaleur et son autorisation et son fonctionnement, le type de chauffage ―dans les cas qui existent―. Dans 65 % des écoles interrogées, il n’y a pas de chauffage ; Dans plus de 40%, il manque des vitres et/ou des ouvertures cassées, et dans le cas de ceux qui disposent de chauffage, plus de 70% n’ont pas de connexion activée ou dans 73% ils ne disposent pas d’installations électriques adéquates pour supporter l’utilisation. .de radiateurs.
Certaines revendications ont une histoire plus ancienne : les communautés éducatives organisées qui réclament depuis longtemps des améliorations aux bâtiments, comme c’est le cas du École Garzón Agulla et IPEM n°5, qui a suspendu les cours les semaines précédentes en raison d’un rassemblement du personnel, des enseignants et des étudiants. Dans d’autres établissements, ils ont décidé de modifier l’heure d’entrée de 7h30 à 9h et, ainsi, chaque communauté cherche un moyen de faire face à la situation en attendant des améliorations.
Mendizabal mâle Elle est représentante de l’école pour IPEM n°5 Eva Perón du quartier Yapeyú, qui est en état d’assemblée permanente depuis quelque temps. En dialogue avec L’encre, nous dit : « La situation que nous subissons en raison du manque d’entretien des bâtiments est aggravée par des situations de violence au travail, qui ne sont pas nouvelles. Nous déposons des plaintes depuis plusieurs années et maintenant, avec le soutien de la nouvelle direction d’UEPC Capital, nous obtenons des réponses. Nous avons commencé par des assemblées progressives et les deux dernières semaines ont été des assemblées permanentes. 80 % des salles de classe et des bureaux n’avaient pas de verre aux fenêtres ni de polycarbonate. Les étudiants préféraient avoir cours dans la cour, car il faisait plus chaud que dans les salles de classe. Nous n’avons pas de gaz et il y a des problèmes avec les lignes électriques ; Durant plusieurs phases, il n’y avait pas de lumière et, à 16 heures de l’après-midi, il était impossible d’enseigner en classe. Nous nous sommes également plaints de l’exposition des câbles dans les salles de bains et les salles de classe car ils étaient à la portée des étudiants », a déclaré le délégué.
Après les mesures énergiques des assemblées, la visibilité dans les médias et la médiation de la législatrice Luciana Echevarría, on obtient des réponses et la réparation des fenêtres et l’installation des tubes lumineux ont commencé. “Nous avons signé un document d’engagement pour un plan de travail et dans dix ans nous réévaluerons la situation”, a ajouté l’enseignant.
Les miracles d’Audino est le président du Centre étudiant Garzón Agulla et avec les étudiants, ils ont marché vendredi dernier dans les rues du quartier jusqu’au Centre Civique, afin de soutenir la demande que la communauté éducative formule depuis un certain temps. En dialogue avec L’encre, a exprimé : « Jusqu’à la semaine dernière, quand nous n’avions pas de chauffage, il faisait très froid et même dans la salle audiovisuelle, on ne pouvait pas être là. Certains cours ne disposent d’aucun type de chauffage et ceux qui disposent d’installations au gaz avaient des examens en attente que, à l’époque, nous avions demandé à réaliser avant le début des froids de cette année scolaire. Après les assemblées des professeurs, des familles et des élèves, les bilans ont commencé. Nous avons marché sur mandat d’une assemblée publique ouverte que nous avons organisée avec tous les cours, car nous avons vu que la seule action qui marche est de sortir et de manifester. De plus, 50 % des tableaux ne peuvent pas être utilisés, ils sont cassés et il y a des portes et des fenêtres en mauvais état, dont certaines ne peuvent pas être ouvertes ou fermées correctement, ou n’ont pas de verre.
Ce groupe d’étudiants est descendu dans la rue avec un message clair pour l’amélioration des infrastructures et soutient une vieille revendication, à savoir la réparation de la piscine. « Ils nous ont dit que cette année, il serait prêt à ouvrir, mais nous attendons toujours. Nous faisons de la natation et nous suivons des cours dans d’autres sports. Nous voulons obtenir notre diplôme en sachant nager, comme c’est ce que propose l’école. Ils continuent de nous montrer que la seule façon pour eux d’aller à l’école et de répondre à nos revendications est ce genre d’instances », a conclu le président étudiant.
Une carte postale qui se répète année après année : le froid à l’intérieur des écoles. Mais, cet hiver, tout va de mal en pis pour les matières d’éducation.
*Par éditorial La ink / Image de couverture : L’encre.
Mots-clés : enseignement public, écoles, UEPC
