Le récent rapport de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) révèle une réalité inquiétante : La Colombie occupe la dernière position en termes de pensée créative dans les tests PISA.
Ce résultat attire non seulement l’attention sur le système éducatif colombien, mais soulève également des questions sur la manière dont la créativité est encouragée dans les salles de classe du pays.
Les tests Pisa ont évalué pour la première fois la capacité des étudiants à générer des idées originales et diverses dans 64 pays et économies. L’inclusion de ce nouveau domaine reflète l’importance croissante de la créativité en tant que compétence essentielle au développement personnel et professionnel.
La Colombie a fait “comme les chiens à la messe” lors des tests de Pise
Étudiants colombiens Leurs performances sont nettement inférieures à celles de leurs pairs internationaux, exactement sept fois inférieures à la moyenne de l’OCDE.
Cette situation est alarmante, car elle suggère que les jeunes Colombiens pourraient être moins préparés à faire face aux défis futurs qui nécessiteront une réflexion originale et des solutions innovantes.
Les pays avec les meilleurs résultats aux tests de Pise
Dans sa première évaluation de ces capacités créatrices, publiée ce mardi par l’OCDE, Singapour était, avec 41 points sur 50, le pays avec le meilleur score, de loin, suivi de la Corée du Sud (38), du Canada (38), de l’Australie (37), de la Nouvelle-Zélande (36), de l’Estonie (36) et de la Finlande (36). ).
L’Espagne reste dans la moyenne de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) avec 33 points, tout comme l’Allemagne, la République tchèque et la Lituanie.
Le Chili (avec 31 points sur 50) et le Mexique (29) ont obtenu cinq points de plus qu’en mathématiques et ont été ceux avec la plus grande différence sur les 64 de l’échantillon.
Ces résultats ont été obtenus en 2022, aux tests Pise, qui évaluaient pour la première fois les capacités créatives d’élèves de 15 ans, tout en testant en même temps leurs capacités en mathématiques, sciences et compréhension écrite.
Les tests ont été administrés à des étudiants de 64 pays ou économies, dont des membres de l’OCDE.
Dans le cadre de recherches récentes, les éducateurs ont également été consultés sur leur vision d’aspects tels que la capacité créative des élèves. Il est à noter qu’une large majorité, représentant neuf enseignants sur dix, accorde une plus grande importance aux contributions innovantes des élèves lorsqu’ils sont confrontés à la résolution de problèmes.
