- Une enseignante de sciences naturelles et ses élèves de quatrième année dirigent le jardin scolaire qui favorise l’autosuffisance.
- Une fresque murale sur la Septième Rue a scellé le travail d’équipe entre les membres de la communauté éducative pour récupérer un espace scolaire.
Santiago de Cali, 28 juin 2024
L’union entre les membres de la communauté scolaire du siège de La Gran Colombia, rattachée à l’Institution Éducative Officielle Liceo Departamental, située dans le quartier traditionnel d’Alameda, a réussi à récupérer la façade en mauvais état grâce à la construction d’un jardin scolaire et du embellissement de la zone qui borde la Septième Rue, au sud de Cali.
Sara Serna, institutrice, explique que « le jardin est né d’une question que j’ai posée en classe il y a trois ans et c’était « d’où viennent les fruits et légumes ? Les enfants ont répondu qu’ils venaient du supermarché. Ensuite, je n’arrêtais pas de leur demander d’où ils venaient avant d’arriver au supermarché et ils ne pouvaient pas me répondre. Cela m’a dit qu’ils n’avaient pas de clarté concernant le processus agricole.
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Ainsi, la professeure de sciences naturelles a décidé de profiter d’un espace à l’arrière du bâtiment scolaire, abandonné et plein de décombres, pour récolter son amour pour l’agriculture et elle a ainsi commencé à rêver d’un jardin scolaire qui, trois ans plus tard, plus tard, c’est devenu une plantation de papaye, d’épinards, de thym, de banane, de basilic, d’origan, de tomate, de piment, de yucca et de citrouille accompagnés de plantes pollinisatrices. La ferme-école est le résultat d’un travail conjoint avec ses élèves de quatrième année et ses parents.
« J’ai invité les mères et les pères de mes élèves à leur parler de l’idée du jardin agroécologique de l’école. Je leur ai expliqué qu’il fallait couper, soulever les roches mortes et les remplacer progressivement par des terres fertilisées, ce qui demandait du temps. la main d’œuvre et les coûts. Le projet leur a plu, nous avons donc adapté l’espace et commencé à planter petit à petit, l’eau a été canalisée, nos premières cultures ont été inondées mais finalement nous y sommes parvenus », explique le professeur Sara.
Les objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, en particulier Faim Zéro, était l’un des thèmes avec lesquels ce processus d’apprentissage était lié pour la communauté éducative, ce qui a permis aux étudiants de se familiariser avec la durabilité, en garantissant un peu de nourriture à la maison. « De nombreux enfants ayant de très faibles ressources économiques étudient ici, donc chaque fois qu’il y a une récolte, elle est distribuée entre eux. Et c’est ainsi que cette question initiale que j’avais posée en classe il y a trois ans s’est matérialisée et résolue à travers l’expérience des enfants du verger qui, année après année, deviennent autonomes, connaissent les processus et continuent d’apprendre.
À ce grand effort s’ajoute le désir de récupérer la façade abandonnée de la Septième Rue, une situation qui a obligé les enseignants de l’école primaire de La Gran Colombia à l’embellir en adaptant le mur sur lequel une fresque colorée était peinte comme symbole. qui scelle le sentiment d’appartenance des membres de la communauté éducative.
“Auparavant, lorsque nous sortions avec les enfants au jardin, étant donné qu’il borde la rue, nous voyions de nombreux habitants de la rue qui parfois consommaient de la drogue, d’autres fois nous sentions des excréments humains qui reposaient sur la plate-forme, alors quand ils voyaient le enfants, se mirent à courir vers le mur du fond. Au bout d’un moment, nous avons pris la décision d’ouvrir la porte sur la Septième Rue pour que, avec le flux d’élèves et de parents, commence un processus d’appropriation des espaces pédagogiques et, encore une fois, avec l’aide de ces mêmes parents. “Nous avons participé à la construction du jardin, nous avons décidé de peindre une fresque murale et d’embellir notre siège”, a expliqué l’enseignant.
Ainsi, à travers différentes activités telles que journée du Jean et la vente du cochon de lait, des ressources financières ont été collectées pour l’achat de stuc, de peinture et la main d’œuvre de la peinture murale où reposent les empreintes de peinture des mains des directeurs pédagogiques, des enseignants, des administrateurs, des mères, des pères et des étudiants qui ont participé. de ce processus étroitement lié à ce que vit actuellement Cali, une ville qui défend la récupération et la transformation du quartier, une ville où le monde a les yeux rivés grâce à la force et à la résilience de ses habitants, ce qui l’a rendu digne d’être la rencontre lieu de la COP16, la plus importante conférence internationale sur la biodiversité au monde, qui aura lieu entre le 21 octobre et le 1er novembre 2024.
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Silvia C.Ortiz Burgos
Secrétaire aux communications de l’éducation de Cali
