Dans sa présentation, Isabel Garrido a abordé le renforcement de l’éducation publique, à travers la mise en œuvre du Service local d’éducation publique d’Aysén et d’autres actions ; l’avancée du Plan de Réactivation Éducative, qui cherche à prendre en charge les effets de la pandémie sur l’éducation et, comme question émergente, la situation de l’Enseignement Supérieur dans la Région
Coyhaique.- Le jeudi 30 mai, à la Bibliothèque du Lycée Technique Professionnel Professeur Ricardo Navarrete Barría de Coyhaique, le Seremi de Educación de Aysén Isabel Garrido a présenté le compte public sectoriel 2024 de la région, un événement qui a été accompagné de représentants du Gouvernement, des communautés éducatives, des établissements d’enseignement supérieur, des syndicats d’enseignants, des assistants pédagogiques, des parents, des fonctionnaires du ministère de l’Éducation nationale.
Dans sa présentation, Isabel Garrido a abordé le renforcement de l’éducation publique, à travers la mise en œuvre du Service local d’éducation publique d’Aysén et d’autres actions ; l’avancement du Plan de réactivation de l’éducation, qui cherche à prendre en charge les effets de la pandémie sur l’éducation et, comme question émergente, la situation de l’enseignement supérieur dans la région.
Le lancement du SLEP Aysén, l’investissement historique dans l’amélioration des infrastructures scolaires publiques et les actions déployées pour assurer la durabilité du système d’enseignement supérieur dans la région faisaient partie des étapes soulignées par l’autorité sectorielle régionale.
Lancement de l’Aysén SLEP
Le 1er janvier 2024, le transfert éducatif de quatre nouveaux services publics locaux d’éducation a été réalisé : Iquique, Punilla Cordillera, Aysén et Magallanes. L’autorité sectorielle a déclaré que le Gouvernement renforce la conviction que la Nouvelle Éducation Publique doit avancer dans sa mise en œuvre, puisque son administration par un partisan exclusivement dédié à la tâche éducative peut améliorer la qualité et l’équité de notre système éducatif.
À cet égard, les résultats du SIMCE pour l’année 2023 ont montré que les services publics locaux d’éducation ont considérablement amélioré leurs résultats d’apprentissage, comparativement plus que les autres prestataires.
« Une réforme de cette ampleur nécessite une évaluation continue. Nous savons qu’il existe des problèmes dans sa mise en œuvre, qui ont été identifiés de manière exhaustive par le Conseil d’évaluation de cette politique et du programme gouvernemental du Président. Borique. Aujourd’hui, nous avons inclus cette évaluation dans un projet de loi qui cherche à améliorer la mise en œuvre de la Nouvelle Education Publique, dont le processus a récemment commencé au Parlement», a rapporté le Seremi de l’Éducation.
Un investissement historique dans les infrastructures
Au cours de l’année 2023, afin que les écoles soient transférées dans les meilleures conditions au Service Public Local d’Enseignement d’Aysén, les ressources du MINEDUC ont été considérablement augmentées pour la conservation des infrastructures scolaires dans les communes qui seraient transférées. D’une manière sans précédent, un budget fixe a été attribué à chaque municipalité, qui a atteint un peu plus de 9 milliards de pesos pour la région.
«Pour parvenir à sa réalisation, nous avons articulé le soutien des équipes techniques du Secrétariat régional, du Service local d’éducation publique d’Aysén et du ministère de l’Énergie, afin d’encourager les partisans qui ont eu des difficultés techniques à promouvoir les projets à postuler. Grâce à cet effort commun, 22 projets ont été attribués dans 9 municipalités, atteignant un investissement historique de plus de 6 427 milliards de pesos dans la région d’Aysén, dont bénéficient 4 404 étudiants. Cela représente une augmentation de plus de 300 % par rapport aux investissements régionaux réalisés en 2021 », a déclaré Isabel Garrido.
Plan de réactivation éducative avancé
Nous avons travaillé sur trois axes : Coexistence et santé mentale, Renforcement des apprentissages et Assistance et reconnexion.
La principale stratégie pour promouvoir la réactivation éducative est le soutien direct aux établissements, à travers une équipe de 9 superviseurs du ministère provincial de l’Éducation. Comme chaque année, cette équipe a été déployée dans les écoles de la Région, cette fois avec un focus particulier sur l’accompagnement des écoles autour de la Réactivation Éducative. À cette fin, ils ont réalisé 235 consultations directes, 49 microcentres ruraux et 12 consultations en réseau, obtenant l’attention de 100% des établissements publics et subventionnés de la Région.
Dans le domaine de la coexistence scolaire et de la santé mentale, nous avons élargi la couverture du plan « A convivir selearn » à 7 communes : Aysén, Coyhaique, Cisnes, Chile Chico, Guaitecas, Río Ibáñez et Cochrane. La couverture du programme « Skills for Life » de Junaeb a été élargie, atteignant le deuxième cycle de soins à Cochrane et l’enseignement secondaire à Coyhaique. Grâce à cela, il atteint environ 7 500 étudiants.
La stratégie nationale de santé mentale continue également d’être promue, une formation régionale sur la coexistence scolaire pour les assistants d’éducation et la mise à jour de la politique nationale de coexistence scolaire ont été présentées.
Concernant le renforcement des apprentissages, des progrès ont été réalisés dans la Formation Continue en Éducation de la Petite Enfance, des actions ont été menées pour la Réactivation de la Lecture, de l’Écriture et de la Communication, comme le Plan National de Tutorat, la Stratégie de réactivation des Mathématiques, la Participation d’une délégation des étudiants et des enseignants les Jeux panaméricains de 2023 et la mise en œuvre du processus participatif Congrès pédagogique et curriculaire « L’éducation est le thème ».
En 2023, pour la deuxième année consécutive, s’est développé le cycle des Foires littéraires et Ateliers de Théâtre, cette fois sur le thème « Démocratie et Droits de l’Homme », articulant la réactivation des apprentissages avec la commémoration des 50 ans du Coup d’État. et comme moyen de mettre en valeur les valeurs démocratiques qui sont à la base de notre société. 17 établissements de 5 communes de la région ont participé avec un accent particulier sur les zones isolées et rurales du littoral et du nord de la Région. Environ 2 200 étudiants en ont bénéficié. de l’enseignement maternel à l’enseignement secondaire.
On a fait la promotion du concours Booktubers, une initiative de lecture et d’écriture dans laquelle les élèves révisent leurs lectures préférées de la bibliothèque scolaire de l’ARC, au moyen d’une vidéo publiée sur la chaîne YouTube. Son objectif est de générer de la motivation pour la lecture. L’appel de 2023 avait pour devise « Lire pour partager et habiter le monde ». Au niveau régional, 95 vidéos ont été reçues de différentes communes et localités, de Repollal à Villa O’Higgins.
Dans l’axe Assistance et Réengagement, les progrès se poursuivent sur le chemin de la reprise, après la baisse significative observée en 2022.
Au niveau régional, on observe qu’en 2023 nous étions parmi les 3 régions qui ont le plus diminué les absences graves par rapport à l’année précédente, atteignant 37,4% d’élèves dans cette condition. Cependant, nous n’avons pas encore atteint les niveaux d’avant la pandémie, qui n’étaient pas non plus optimaux.
Les places ont été élargies grâce au système d’admission scolaire, des rapports périodiques de fréquentation ont été envoyés aux familles et le programme des gestionnaires territoriaux a été mis en œuvre. Dans la région, une équipe de 20 responsables territoriaux a été installée au sein de l’équipe des relinkeurs de l’Axe Assistance et Relinkage, pour accompagner les écoles dans cette tâche ; qui sont déployés en alliance avec les municipalités d’Aysén, Coyhaique, Guaitecas, Cisnes, Cochrane et O’Higgins.
« Dans la région d’Aysén, on constate que pour l’année 2023, 3 120 étudiants ont postulé. Autrement dit, nous avons plus de postes vacants que de candidats, la même chose qui se produit au niveau national. 63,2 % des étudiants ont été assignés à leur première préférence, et 73,2 % à l’une de leurs deux premières préférences. 5,4% n’ont pas été affectés en période régulière et ont dû s’inscrire en période complémentaire via la liste d’attente virtuelle « S’inscrire ». Cela nous positionne comme la Région avec le taux d’attribution le plus élevé dans les deux premières préférences, de tout le pays », a expliqué Isabel Garrido.
Renforcer l’enseignement supérieur dans la région d’Aysén
En 2022, la Surintendance de l’enseignement supérieur a lancé une enquête sur le CFT et l’IP Los Lagos en raison du risque imminent d’insolvabilité de l’institution, ainsi que de l’implication dans des procédures judiciaires complexes pour abus de fonds publics. En septembre 2023, ladite enquête a déterminé la perte de la reconnaissance officielle de l’IP-CFT Los Lagos, et des mois plus tard, les administrateurs de clôture des deux institutions ont été nommés.
Au cours de l’année 2023, des efforts ont été déployés pour assurer la continuité des études à 338 étudiants en plus de délivrer des diplômes à ceux qui ont déjà terminé leurs études.
« Cette recherche s’est conclue par une convention signée entre le Sous-secrétariat de l’Enseignement Supérieur et l’Etat CFT, le 4 janvier 2024. La convention garantit la continuité des études des étudiants avec le soutien de notre Établissement public technique supérieur, qui Avec cet élan il franchit également la étape capitale de poser les pieds dans la capitale régionale. Ainsi, le 27 mai, les étudiants ont commencé le premier semestre de continuité des études, au même endroit où fonctionnaient auparavant les bureaux de l’IP-CFT Los Lagos, et permettant également la continuité de travail d’une partie importante des travailleurs de l’institution. » a souligné le responsable de l’éducation.
Plan de relance de l’Université d’Aysén
L’autorité sectorielle a également fait état du projet de renforcement de l’Université d’Aysen, estimant qu’au mois de juin 2023, le risque que l’Université ne soit pas en mesure de respecter ses engagements financiers et académiques est devenu imminent. À la suite de quesillo, la Surintendance de l’Enseignement Supérieur ouvre une enquête qui aboutit à la nomination de l’Administrateur Provisoire, une figure dont la mission principale est de renforcer l’Université d’Aysén et de la sortir de la situation de crise.
« En tant que gouvernement, nous assumons un engagement : l’Université d’Aysén ne ferme pas. Au contraire, nous devons le renforcer. Aujourd’hui, nous respectons cet engagement et nous observons des signes de normalisation des chiffres d’inscription, de l’équilibre financier et de l’organisation des procédures internes. Parallèlement, nous promouvons un agenda de modernisation de l’enseignement supérieur public en matière académique, institutionnelle et financière qui envisage de renforcer des projets tels que celui de l’Université d’Aysén, qui doit bénéficier d’un traitement différent face aux conditions exceptionnelles de le territoire. supérieur à la satisfaction des besoins de la population. Pour continuer à renforcer, SECREDUC Aysén a attribué le projet « Votre avenir dans la région d’Aysén », financé à hauteur de 8% du Fonds national de développement régional du gouvernement régional, qui vise à encourager la continuité de l’enseignement supérieur pour les étudiants des maisons d’études régionales.
Pour clôturer son compte public, Isabel Garrido a partagé une réflexion.
« Après de nombreuses années de revendications sociales accumulées, de mobilisations et de mécontentement social, en tant que pays, nous sommes parvenus à un consensus transversal qui a contribué à l’équité et à la justice éducatives, à d’importants changements institutionnels qui doivent continuer à être perfectionnés et approfondis, mais en aucun cas revenir en arrière. Dans le même temps, l’impact généré par la pandémie a obligé l’ensemble du système à réfléchir sur le sens de l’éducation et sur l’importance du lien humain à l’école. L’histoire ne nous pardonnerait pas si nous laissons passer cette opportunité de réactiver l’éducation, d’aller au-delà de ce que nous avions auparavant et de continuer à avancer dans la transformation de l’éducation.
