Ils ont renouvelé l’accord pour que les enseignants puissent homologuer les équivalences à l’Université de la Ville

Ils ont renouvelé l’accord pour que les enseignants puissent homologuer les équivalences à l’Université de la Ville
Ils ont renouvelé l’accord pour que les enseignants puissent homologuer les équivalences à l’Université de la Ville
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Ils ont renouvelé l’accord pour que les enseignants puissent homologuer les équivalences à l’Université de la Ville

Désormais, les enseignants qui ont complété le baccalauréat en gestion des établissements d’enseignement pourront approuver la réussite du cours de promotion dicté par la Direction générale de l’École normale et participer directement à l’examen final de la section, a rapporté le bureau de Buenos Aires. Ministère de l’Éducation.

Le gouvernement de la ville de Buenos Aires a indiqué que le sous-secrétariat à la planification et à l’innovation éducatives et l’université de la ville ont élargi leur accord de collaboration, promu en 2021, qui permet aux enseignants de normaliser les équivalences du baccalauréat en gestion de l’information et des établissements d’enseignement. Cours de promotion. Plus d’informations.

“Désormais, les enseignants qui ont complété le baccalauréat en gestion des établissements d’enseignement pourront approuver la réussite du cours de promotion dicté par la Direction générale de l’École normale et participer directement à l’examen final de la section”, ont indiqué des sources officielles. indiqué.

Cette équivalence « s’ajoute à celle déjà en vigueur qui permet à ceux qui ont réussi le Cours de Promotion d’accréditer, selon la section correspondante », les matières suivantes du diplôme susmentionné :

Section I

  • Politique éducative et gestion institutionnelle
  • Problèmes éducatifs contemporains

Section II

  • Politique éducative et gestion institutionnelle
  • Problèmes éducatifs contemporains
  • Perspectives d’apprentissage actuelles

Promotion pour les superviseurs

  • Politique éducative et gestion institutionnelle
  • Problèmes éducatifs contemporains
  • Perspectives d’apprentissage actuelles
  • Institution, communauté et contexte

#Argentina

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