L’Éducation Spéciale à Holguín s’engage dans des projets qui favorisent l’apprentissage et permettent l’insertion proactive dans la société des enfants ayant un handicap intellectuel, sensoriel et physique-moteur.
Dans le cadre de la Troisième Amélioration de l’Éducation et avec le soutien des familles et de la communauté, la province a multiplié les programmes qui favorisent l’inclusion sociale, l’autovalidité des étudiants, la continuité des études et l’entrée dans la vie professionnelle, selon Yamila Torres Suárez, méthodologiste du département d’Éducation Spéciale de la Direction Générale du secteur.
Selon les particularités de chaque étudiant, les contenus sont adaptés et intégrés dans des cercles d’intérêt avec des thèmes variés tels que la formation professionnelle, le soin de l’environnement et l’embellissement des villes, pour lesquels ils bénéficient du soutien de divers organismes, a-t-il souligné. .
Le directeur a souligné que dans les municipalités de Gibara, Rafael Freyre et Banes travaillent en collaboration avec le Ministère de la Science, de la Technologie et de l’Environnement pour nettoyer les côtes et ont rejoint des initiatives telles que le programme ECOARTE, de Moa, qui promeut des manifestations artistiques basées sur la protection de l’environnement. .
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D’autres institutions socio-éducatives collaboratrices sont le Musée des Sciences Naturelles Carlos de la Torre y Huerta de la municipalité principale, qui entretient des liens étroits avec l’École Spéciale « Le Thi Rieng », le Centre Provincial des Maisons Culturelles et l’Université de Holguín, avec lesquels ils ont des accords pour le perfectionnement de leurs professionnels, a-t-il expliqué.
Torres Suárez a ajouté que ces activités stimulent le développement cognitif des étudiants et permettent dans certains cas leur intégration dans l’enseignement ordinaire ou, à partir du quatrième cycle, leur entrée comme travailleurs dans n’importe quelle forme économique, qu’elle soit publique ou privée.
L’éducation spéciale à Holguín accueille plus de trois mille enfants dans 26 centres éducatifs, dont environ un millier sont en situation d’inclusion, auxquels un traitement différencié est accordé afin d’atteindre le bien-être et l’harmonie que chacun mérite.
Avec les informations d’ACN
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