Selon les derniers résultats de l’étude régionale comparative et explicative de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (ERCE-UNESCO), en Argentine, 46 % des élèves de 3e année n’atteignent pas les niveaux minimums de lecture. En revanche, notre pays ne compte que 14 % d’élèves au niveau de lecture le plus élevé, bien en dessous de la moyenne de l’Amérique latine (21 %). Pendant ce temps, lors des tests Learn de 2016, 40 % des élèves de troisième année se trouvaient au niveau de performance le plus bas.
Pour faire face à cette crise éducative, dont l’alphabétisation est l’une de ses composantes centrales, le ministère de l’Éducation de la Nation et les ministères de l’Éducation des 24 juridictions du pays ont adhéré à l’Engagement fédéral en faveur de l’alphabétisation, un document proposé par l’Exécutif national. .
Cette politique publique répond à une campagne lancée par Argentinos por la Educación (AxE) en 2023 avec 190 organisations de la société civile. En pleine campagne présidentielle, Axe a demandé aux candidats de rendre public leur engagement en faveur de l’alphabétisation, ainsi qu’aux dirigeants et candidats provinciaux.
Sur cette base, un processus de construction collective a débuté en février, dans lequel chaque province a été invitée à élaborer son propre plan d’alphabétisation. Les provinces ont ratifié cet engagement avec la signature de la résolution n° 471/24 en mai. Sur la base de critères communs, chaque district a été invité à élaborer son propre plan avec les méthodes qu’il jugeait appropriées.
Selon un rapport d’AxE, l’objectif général de l’initiative du ministère national de l’Éducation est de « garantir que tous les élèves de la République argentine puissent lire, comprendre et produire des textes ». Pour cela, il se concentre sur le niveau initial et primaire et envisage d’élaborer des propositions de formation initiale et continue des enseignants à travers l’Institut National de Formation des Enseignants (INFOD).
Par ailleurs, le Plan National prévoit la mise à disposition de ressources pédagogiques et didactiques (physiques et numériques) ainsi que l’impression et/ou la distribution de livres.
En ce qui concerne le suivi et l’évaluation, le ministère de l’Éducation s’engage à mettre en œuvre l’évaluation des langues primaires de l’apprentissage en 3e année, sur la base d’un échantillon, et à publier ses résultats.
En outre, la Nation a assuré qu’elle financerait cette politique avec des accords bilatéraux qui permettront la création de l’Unité nationale d’alphabétisation, en réalisant différentes évaluations, en fournissant du matériel, en formant des enseignants et en élargissant le programme « Une heure de plus », pour étendre l’école. jour.
Les projets des provinces
Le rapport complet peut être téléchargé ici.
