Cette loi permettra aux professionnels de la psychomotricité d’avoir une reconnaissance formelle, d’obtenir une inscription, ce qu’ils géraient il y a plus de 18 ans.
Dans sa justification, la représentante a expliqué qu’« il existe de nombreux professionnels de la psychomotricité répartis sur tout le territoire de la province de Chubut, qui effectuent leur travail dans les différents domaines d’application. C’est ainsi que l’exercice des habiletés psychomotrices est une pratique socialement reconnue dans la sphère publique et privée provinciale depuis plus d’une décennie, de sorte qu’une loi sur la pratique professionnelle ne le crée pas, mais légitime cette situation de fait.
« D’autre part, en tant que formation académique, il convient de souligner que dans la ville de Puerto Madryn, le diplôme technique en psychomotricité a commencé à être enseigné depuis 2017 (Résolution ministérielle NO 179/19). Nous nous retrouvons ainsi dans la Province avec une profession académiquement reconnue, mais dépourvue de réglementation pour son exercice.
Par conséquent, cette loi « constitue une avancée urgente pour la profession psychomotrice dans la province de Chubut, puisqu’elle définit et délimite le champ professionnel des compétences psychomotrices, établit une hiérarchie pour la profession, garantissant l’autonomie d’exercice, confère une légitimation formelle à la profession. , réglemente les conditions d’exercice professionnel du Diplômé en Psychomotricité et du Technicien en Psychomotricité, ainsi que de leurs activités collaboratives, dans les secteurs public et privé.
Il a également expliqué que « les compétences psychomotrices accordent de l’importance au développement de la personne, à sa corporéité et à sa capacité à s’exprimer et à se rapporter au monde qui l’entoure, au système familial, socioculturel et institutionnel. En tant que pratique professionnelle, elle opère et se développe dans les domaines de la santé, de l’éducation, du développement social et communautaire dans notre pays depuis plus de quarante ans.
“En tant que technique d’intervention clinique et éducative, elle trouve son application dans les domaines éducatifs, rééducatifs et thérapeutiques, avec des actions de promotion et de prévention, de diagnostic et de traitement, réalisant son application individuellement ou en groupe.”
